Mostrando entradas con la etiqueta linkak. Mostrar todas las entradas
Mostrando entradas con la etiqueta linkak. Mostrar todas las entradas

jueves, 8 de diciembre de 2011

GOAZEN ESKIATZERA

Umeek neguan eskiatzera joan daitezke. Hona hemen interneten bilatu dudan artikulu bat:

No hay una edad determinada, aunque si hay algunos aspectos que nos pueden orientar sobre cuál es el momento.

El principal objetivo de un niño en el esquí es la diversión, el juego y la realización de ejercicio físico al aire libre con su familia o amigos.

La edad de inicio se aproxima a los 3 o 4 años, pero esto depende de las habilidades del niño, de su madurez y el grado de desarrollo psicomotor, dándose en muchos casos, que el niño pueda empezar a dar sus primeros “pasitos” con los esquís en torno a los dos años.

Para que un niño se inicie en el esquí debe tener un mínimo de fuerza, para poder llevar las notas con los esquís, que tienen un cierto peso, y un equilibrio suficiente que les permita sujetarse con una pierna.

Beneficios del esquí en los niños

Bajo la premisa de seguridad, el profesor o entrenador de esquí ayudará a los niños en diferentes aspectos:

-Aspecto lúdico: La actividad debe realizarse como un juego, se trata de pasárselo bien, hacer amigos y aprender un deporte nuevo que se realiza en la naturaleza.

-Aspecto saludable: en la vertiente física, psíquica y social.

Físicamente: Adquisición y mejora de las habilidades y destrezas motoras, mejora de la noción y percepción espacio-tiempo ( se realiza una actividad en plena naturaleza con diferentes condiciones ambientales), coordinación óculo-manual, mejora de la coordinación general e independencia de piernas y brazos (realizará combinaciones de movimientos de diferentes partes del cuerpo de manera independiente y con un objetivo común.

Psicológicamente: La pertenencia a un grupo con unos mismos intereses, el aprendizaje de reglas, técnicas de esquí, genera una mejora de la autoestima en un corto espacio de tiempo (“guau!,soy capaz de bajar esa montaña a tope!!”).

Socialmente: Convivencia con niños de su edad, cumplir las obligaciones sociales respecto a los demás y el respeto a la disciplina del grupo. El niño debe presentar la madurez emocional suficiente para aceptar las instrucciones del profesor o entrenador.


 



Iturria: http://www.miticoclub.com/index.php?option=com_k2&view=item&id=32:a-qu%C3%A9-edad-puede-empezar-mi-hijo-a-esquiar??&Itemid=26

domingo, 4 de diciembre de 2011

EUREKA! ZIENTZIA MUSEOA

Gaurko sarrera honetan Eureka! Zientzia Museora txango bat egitea proposatzen dizuet. Izan ere, zientziak adinik ez izateaz gain museo honetan zientzia modu dibertigarrian ezagutzeko aukera daukazue.

Museoa, adin guztietara egokituta dago. Esate baterako, gazteentzako nahiz haurrentzako tailer ezberdinak daude. Gainera, ekintza horiek burutzeko lau hizkuntza dituzu aukeratzeko: euskara, gaztelania, frantsesa eta ingelesera. Horrez gain, tailer gehiek 50minutu irauten dute eta begirale baten laguntzaz egiten dira.


URAREN ZIKLOA


HELBURUAK:
1. Uraren propietateak eta hiru egoera fisikoekin duen erlazioa ezagutzea.
2. Egoera konplikatuetan parte hartzeko eta horiek ebazteko motibatzea, ingurumenaren aldeko jarduera egokietatik abiatuta.
3. Ikasleak ura gehiegi kontsumitzeari eta uraren poluzioari buruz sentsibilizatzea.
4. Taldeko jardueretan parte hartzea, portaera arduratsua, kooperatiboa, solidarioa eta eraikitzailea izanik.

EDUKIAK1AK:


1. Uraren propietate batzuk identifikatzea, esperimentu errazen bidez.
2. Uraren zikloa. Uraren egoera fisikoei behatzea eta haiek egiaztatzea.
3. Ura balioestea, ondasun urri gisa, eta modu arrazionalean erabiltzea.

LABURPENA:


Tailer honetan esperimentu errazak egingo ditugu uraren propietate fisiko-kimikoak identifikatzeko. Uraren zikloa osatzen duten prozesuak ikusiko ditugu, baita bizitzarako duten garrantzia ere, eta, horrez gain, uraren erabilerarekin, kontsumoarekin eta poluzioarekin erlazionatutako ingurumen-arazoak aztertuko ditugu


Hurrengoko helbide honetan, Eureka! Zientzia Museoak 2011/12 ikasturterako prestatu dituen tailer gehiago ikus daitezke:

http://www.eurekamuseoa.es/images/stories/AreaEducativa/Oferta_2011_12_eusk.pdf

viernes, 2 de diciembre de 2011

NOLA KONTATU IPUINAK HAURREI?

Gaurko sarreran blog batean ipuina nola kontatzen diren aurkitu dut, ondorioz bilatutako informazioa zuekin konpartitzea erabaki dut.

Haurrei asko gustatzen zaizkie ipuinak entzutea, horregatik kontalariak ipuinak irakurri edo kontatu ditzake. kontatutako ipuinak esanahia sinpleagoa izango du, egitura konplexuak alde batera usten direlako. Bestaldetik, hitzez hitz irakurritako ipuinak abantaila emango dio haurrari, honek ipuina beste batean hartu dezakeelako berriz irakurtzeko. Azken batean, bai ahoz, bai hitzez hitz kontatzeak onurak ematen dizkio haurrari.

Hori dela eta, hurrengo pausuak kontuan hartzea komenigarria litzateke:

1.- IPUINA ONDO AUKERATU

Lehenengo eta behin, ondo aukeratu behar da kontatzera goazen ipuina. Ipuin- kontaketa komunikazio- jarduera denez, kontalariak ipuin egokia aukeratu behar du, norberaren emozioa dastatu ahal izateko.


2.- LEKUA
Ipuina espazio jakin batean lekutu behar da, zeren ez da berdina izango adibidez, ekintzak klasean gertatzea edo mendian. Hau da, ipuinak bere giroa behar du.


3.- ISILTASUNA
Isiltasunak garrantzi handia du, umeek ipuinaren zain isilik egon behar direlako eta entzuten ikasi behar dutelako.


4.- KONTATZEKO ERA
Honetan sei ezaugarri hartzen dira kontuan: apaltasuna, mugimendu logikoa, gorputza, erritmoa,keinuak eta aurpegia. Azkenengo biak garrantzi handikoak dira ipuina entzuten dagoenak, kontalariak egiten dituen keinuak eta jartzen dituen aurpegien arabera istorioa modu batean edo bestean ulertuko duelako.


Hauek dira ipuin bat kontatzerakoan kontuan hartu beharrekoak. Azken batean, ipuin bat ondo kontatzeak onurak ekartzen dizkio bai kontalariari, berak kontatuko istorioa besteen gustukoa izan delako, bai haurrari, kontakizuna bizi izan duelako.

Iturria: http://haurrentzakoipuinak.blogspot.com/2007/10/nola-kontatu-ipuinak-haurrei.html


Horretaz gai, irakasle batek beraien bost urteko ikasleei ipuin bat nola kontatzen dien aurkitu dut, nahiz eta erdaraz egon merezi du bideoa ikustea.



Bestalde, hurrengoko orrialde honetan umeentzako nahiz gazteentzako ipuinak entzun ditzazkezue. 
http://etxegiroan.com/gazteak_euskara.php

domingo, 27 de noviembre de 2011

UMEENTZAKO ESKALADA

Umeek eskalada eskolaz kanpoko jarduera bat baliz bezala praktikatu dezake edo baita beraien denbora librean. Hona hemen umeentzako eskaladari buruzko artikulua:

Cuando los chicos asisten a las escuelas de escalada es muy importante, al igual que en toda práctica deportiva, manejar adecuadamente las cargas que se usan durante la actividad (en este caso estará en relación a la cantidad de veces que trepan los chicos, el tipo de tomas, la variación de grados de las pared).

La práctica de este deporte se debe iniciar desde el juego, buscando que los chicos logren sacarse el miedo a subir y a caer, y que conozcan la mayor cantidad de tomas posibles. Como también distinguir entre una toma “buena” y una “no tan buena”.

Con los más chiquitos, se recomienda empezar a partir de los 5 años, ya que desde esta edad son más capaces de responder a consignas más específicas. Con ellos debemos comenzar desde lo más global sin encasillarlos en movimientos, que investiguen y se animen todos los días un poquito más. Se trata de generarles el gusto por trepar y que se sientan seguros con los docentes, los compañeros y ellos mismos.

Es muy importante que los docentes los ayuden y motiven. Deben prestar mucha atención a su seguridad ya que suelen soltarse casi sin avisar cuando se cansan.

A tener muy en cuenta, con los más chicos: respetar sus tiempos, ellos decidirán cuándo escalar y cuándo descansar, es importante el tipo de actividad que se plantea, mientras más los atraiga, más llamados a trepar se van a sentir.


Cuando nos referimos a las edades de entre 7, 8 y 9 años, van a empezar a notar un aumento significativo de fuerza y resistencia. Sin embargo, siguen siendo pequeños para trabajarla específicamente (sobre todo la fuerza).

Las cargas deben estar orientadas a la resistencia y a empezar a probar movimientos más específicos o empezar a trabajar (pero por determinado tiempo) en algunos desplomes.
Con ellos no hay que descuidar la variación de actividades puesto que el desarrollo físico les demanda mucho y tienden a aburrirse más rápido.

También es muy importante, al igual que con los pequeños, la atención de los docentes, porque como toman confianza y el cuerpo les permite moverse más, se suben a todos lados.
Los más grandes (10, 11, 12, 13 y más) ya tienen una resistencia de base que les permitirá comenzar a trabajar sobre aspectos más puntuales de fuerza y técnica de movimientos. Además de empezar a tocar temas que hacen a la seguridad.

Este es el momento adecuado para comenzar a corregir cosas como el uso de los pies (muy importante para su práctica deportiva futura), plantearles vías o boulders que les demanden más atención, enseñarles a “leer” los movimientos, etc. Todo esto será determinante para el correcto uso de la técnica.

Están aptos para trabajar sobre desplomes con un grado un poco más fuerte de inclinación, incluso a variar más las tomas de agarres. De todos modos no se debe perder de vista como perciben ellos el cansancio, además se debe tener en cuenta que tanto pre-adolescentes como adolescentes pasan por numerosos cambios físicos y también psíquicos, con lo cual plantearles actividades divertidas para que se vinculen más entre sí e incluso dejarlos crear a ellos será beneficioso en el desarrollo de su práctica deportiva.

También es una buena edad para acompañarlos a algún encuentro de boulders e incluso llevarlos a la roca. De este modo se los acerca a la actividad desde otra perspectiva y si lo disfrutan tendremos la suerte de que la practiquen muchos años más.



jueves, 24 de noviembre de 2011

TXANGORAKO ABESTIA

Umeak txango bat egiten dutenean, adibidez mendira joaten direnean kanta hau abestu ahal dute irteera dibertigarriagoa egiteko:

 
Ikusi mendizaleak
baso eta zelaiak,
mendi tontor gainera
igo behar dugu.
Ez nekeak, ezta bide txarrak
gora, gora Euskal Herria.
Gu euskaldunak gara
Euskal Herrikoak.
Hemen mendi tontorrean
euskal lurren artean
begiak zabaldurik
bihotza erreta.
Hain ederra, hain polita da ta,
gora, gora Euskal Herria.
Gu euskaldunak gara
Euskal Herrikoak.


domingo, 13 de noviembre de 2011

DENBORA LIBREARI BURUZKO GALDETEGIA

Interneten, Badajoz-eko 30 ikasleri (15-16 urte) denbora libreari buruz eginiko galdetegi bat aurkitu dut eta emaitzak interesgarriak iruditu zaizkidanez euskarara itzuli eta blogean jartzea erabaki dut.

Zenbat denbora libre izaten duzue astean zehar?
Grafikoan ikus daitekeen bezala, galdetegia erantzun duten ikasleen %49ak hiru ordu baino gutxiagoko denbora librea izaten dute eta %48ak hiru eta sei ordu bitartekoa. Gutxi batzuk erantzun dute ez dutela denbora librerik, zehazki %3ak.


Zuen denbora librean zer egiten duzue?
Grafikoan ikus daitekeen bezala erantzun ezberdinak egon dira. Gehienek beraien denbora librea lagunekin egoteko, ikasteko edo telebista ikusteko erabiltzen dutela erantzun dute. Ordea, gutxi batzuk kirola, lana, irakurtzeko edo ordenagailuan ibiltzeko erantzun dute.


Zenbat denbora libre izaten duzue astebukaeran?
Ikasle gehienek, hain zuzen ere, %62ak lau eta zortzi ordu bitarteko denbora librea izaten dute astebukaeran. Aldiz, %28ak zortzi ordu baino gehiago edukitzen dute eta gutxi batzuk lau ordu baino gutxiago, %10ak.


Zuen gurasoak ados al daude zuek aukeratutako ekintzekin?
Galdetegia erantzun duten ikasleen guraso gehienak, %47a, guztiz ados daude beraien seme-alabek egiten dituzten ekintzekin eta %27a ados daude. Aldiz, %23a ez daude oso ados ekintzen aukeraketekin eta %3a kontra daude.


Zuen ekintzak ikasteko denbora kentzen dizue?
Inkestatuen %76ak uste dute burutzen dituzten ekintzek ez dietela ia denborarik kentzen ikasteko. Ordea, %24ak pentsatzen dute denbora dezente kentzen dietela.




Iturria: http://perceianadigital.com/index.php/noticias/705-encuesta-ocio-y-tiempo-libre

domingo, 6 de noviembre de 2011

AISIALDIAREN HELBURUAK

Aisialdi guztien helburuak antzekoak izaten dira. Hona hemen batez ere nagusitzen diren helburuak:
•Aniztasuna: Perfil ezberdinetako haurrek parte hartzeko aukera izan dezaten eta giza integrazioa bideratzeko. •Motibagarritasuna: Haurren interesa abiapuntutzat hartuko da motibazioa sustatzeko. Eskaintza berritzailea eta oso erakargarria izango da batzuetan eta egunerokotasunarekin plazerra suspertuko da beste batzuetan. •Sormena: Pasibotasuna alde batera utziz, haurrek beren gaitasun pertsonalak deskrubitzeko. •Autonomia: Haurren autonomia errespetatu eta sustatzea. Jarduera guztietan kritikotasuna bultzatuko da, egiten denaren gainean gogoeta ahalbideratuz. Gazteak arduratsuak eta protagonistak izatea lortu nahi da. •Baloreak: Elkarbizitza, errespetua, solidaritatea, ardura... Balore positiboak sustatzea. •Malgutasuna: Kontenplazio hutsa errespetatuz. •Harreman sozialak: Lan-taldeak antolatuz. •Modelajea: Erreferentzia eredu positiboak emanez, haurrak identifika daitezen. •Euskararen erabilera: Kulturaz eta hizkuntzaz euskalduna den giroa eskaintzea. •Genero ikuspegia: Jarrera, hizkera eta jokamolde sexistak baztertzea. •Herrigintzaren suspertzea: Herria hobeto ezagutu eta bertan integratzeko, herriko kultura eta ohiturak transmititzea.
 
 
Iturria:http://www.eskoriatza.net/udala/araudiak/arautegiak/aisialdi-zerbitzuaren-erregelamendua?language_sync=1

martes, 1 de noviembre de 2011

UDAKO AISIALDIA ESKAINTZA

Liburuxka honetan haurrak nahiz gazteak udan zehar zein udalekutara joan daitezken agertzen da, adibidez:

-Udaleku irekiak
-Udaleku itxiak
-Enjoy english
-Ingeles udalekuak
-Kale arte
-Gazte egonaldiak
-Atzerriko egonaldiak.

Txikienak beraien lehenetariko aisi esperientzia biziko dute. Nagusiagoek berriz, Euskal Herriko eta atzerriko txoko ezberdinak ezagutzeko aukerak izango dituzte. Ondorioz, udaleku bakoitza adin zehatz batean zentratzen da.

Bestalde, udaleku hauek euskaraz nahiz ingelesez egingo dira. Gainera, irakasleak natiboak izango dira.

Egonaldiaren egunak udalekuaren araberakoak izaten dira, baina hala ere gehienetan ume txikiak egun gutxiago egoten dira eta ingeleseko kanpamentuetara joaten direnak egun gehiago.

Horretaz aparte, atzerriko egonaldiak familietan egiten dira, baina gero bertara joan diren gazte guztiak elkarrekin ingelesezko klaseak izaten dituzte eta ekintza ezberdinak burutzen dituzte.

Amaitzeko, liburuxka hauek eskoletan banatzen dira ikasleei.

Ene iritziz, esperientzia oso ona da udalekuetara joatea, zure adineko jendea ezagutzeaz gain etxetik kanpo egun batzuk pasatu eta beste txoko batzuk bisitatzen dituzulako. Halaber, ingeleseko kanpamentuetara joaten direnak hizkuntza hau hobeto hitz egiten ikasten dute.